ISO/IEC 19788-1:2011

Information technology — Learning, education and training — Metadata for learning resources — Part 1: Framework

The primary purpose of ISO/IEC 19788 is to specify metadata elements and their attributes for the description of learning resources. This includes the rules governing the identification of data elements and the specification of their attributes. ISO/IEC 19788-1:2011 provides data elements for the description of learning resources and resources directly related to learning resources. ISO/IEC 19788-1:2011 provides principles, rules and structures for the specification of the description of a learning resource; it identifies and specifies the attributes of a data element as well as the rules governing their use. The key principles stated in ISO/IEC 19788-1:2011 are informed by a user requirements-driven context with the aim of supporting multilingual and cultural adaptability requirements from a global perspective. ISO/IEC 19788-1:2011 is information-technology-neutral and defines a set of common approaches, i.e. methodologies and constructs, which apply to the development of the subsequent parts of ISO/IEC 19788.

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Charpente

L'ISO/CEI 19788 vise en premier lieu à spécifier les éléments de métadonnées et leurs attributs nécessaires à la description des ressources pédagogiques. Elle inclut les règles régissant l'identification des éléments de métadonnées et la spécification de leurs attributs. L'ISO/CEI 19788 fournit des éléments de données nécessaires à la description des ressources pédagogiques et des ressources directement liées aux ressources pédagogiques. L'ISO/CEI 19788-1:2011 fournit les principes, les règles et les structures relatifs à la spécification de la description d'une ressource pédagogique. Elle identifie et spécifie les attributs d'un élément de données de même que les règles régissant leur utilisation. Les principes clés établis dans l'ISO/CEI 19788-1:2011 sont tirés du contexte dicté par les exigences des utilisateurs en vue de prendre en compte des exigences d'adaptabilité relatives au multilinguisme et au multiculturalisme dans une perspective globale. L'ISO/CEI 19788-1:2011 est neutre en termes de technologie de l'information et définit un ensemble d'approches communes, c'est-à-dire les méthodologies et les structures, qui s'appliquent au développement des parties ultérieures de l'ISO/CEI 19788.

General Information

• Status: Published
• Publication Date: 06-Jan-2011
• ICS: 03.100.30 - Management of human resources
• ICS: 35.240.90 - IT applications in education
• ICS: 35.240.99 - IT applications in other fields
• Technical Committee: ISO/IEC JTC 1/SC 36 - Information technology for learning, education and training
• Drafting Committee: ISO/IEC JTC 1/SC 36/WG 4 - Management and delivery
• Current Stage: 9092 - International Standard to be revised
• Completion Date: 16-Oct-2020

Relations

• Amended By: ISO/IEC 19788-1:2011/Amd 1:2014 - Information technology — Learning, education and training — Metadata for learning resources — Part 1: Framework — Amendment 1
• Effective Date: 09-May-2020

Standards Content (Sample)

INTERNATIONAL ISO/IEC
STANDARD 19788-1
First edition
2011-01-15


Information technology — Learning,
education and training — Metadata for
learning resources —
Part 1:
Framework
Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et
formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage —
Partie 1: Charpente




Reference number
ISO/IEC 19788-1:2011(E)
©
ISO/IEC 2011

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
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E-mail [e-mail]
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Published in Switzerland

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
Contents Page
Foreword .v
Introduction.vi
1 Scope.1
2 Normative references.1
3 Terms and definitions .2
4 Abbreviated terms.6
5 Principles governing the development of ISO/IEC 19788 .6
5.1 A multipart standard .6
5.2 Development driven by user requirements .6
5.3 Multilingual equivalencies and multicultural requirements support .7
5.4 Support for various levels of granularity.7
5.5 Re-use of international standards and specifications.7
5.6 User extensions.7
6 Specification of MLR data elements.7
6.1 Introduction.7
6.2 Data element specification attributes.7
6.3 Data element specification: Matrix template .12
6.4 A “Data element specification” example .12
7 MLR data elements.13
7.1 Data element .13
8 Resource class .14
8.1 Definition of a Resource class .14
8.2 Attributes of a Resource class.14
8.3 Example of the definition of a Resource class.15
8.4 Predefined Resource classes .15
9 Predefined rule sets .16
9.1 Introduction.16
9.2 MLR string.16
9.3 Date.17
9.4 Date & Time.17
9.5 Duration.18
10 Metadata learning resource record .18
10.1 Definition of a MLR record.18
10.2 Attributes of a MLR record .18
11 Data element groups.19
11.1 Introduction.19
11.2 Data element group.19
11.3 Data element group specification attributes .19
11.4 Specification of a data element group .21
11.5 Tree notation for data element group specifications .24
12 Specification of application profiles.24
12.1 Introduction.24
12.2 Application profile attributes .25
12.3 Data element specification in an application profile specification .26
12.4 Issues related to vocabularies .26
12.5 Specification of an application profile .26
© ISO/IEC 2011 – All rights reserved iii

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
13 Rules governing the management and addition of new parts of the multipart MLR. 27
13.1 Introduction. 27
13.2 Categorization of ISO/IEC 19788 Parts . 27
13.3 Content of parts specifying data elements . 27
13.4 Content of parts specifying MLR application profiles . 29
13.5 Other rules. 30
Annex A (informative) Clause 3 terms and definitions: ISO French and Chinese. 31
Annex B (normative) MLR Identifiers. 46
Annex C (informative) Concept Maps for the MLR-1 . 49
Bibliography. 53
Index of Clause 3 terms and definitions. 54

iv © ISO/IEC 2011 – All rights reserved

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
Foreword
ISO (the International Organization for Standardization) and IEC (the International Electrotechnical
Commission) form the specialized system for worldwide standardization. National bodies that are members of
ISO or IEC participate in the development of International Standards through technical committees
established by the respective organization to deal with particular fields of technical activity. ISO and IEC
technical committees collaborate in fields of mutual interest. Other international organizations, governmental
and non-governmental, in liaison with ISO and IEC, also take part in the work. In the field of information
technology, ISO and IEC have established a joint technical committee, ISO/IEC JTC 1.
International Standards are drafted in accordance with the rules given in the ISO/IEC Directives, Part 2.
The main task of the joint technical committee is to prepare International Standards. Draft International
Standards adopted by the joint technical committee are circulated to national bodies for voting. Publication as
an International Standard requires approval by at least 75 % of the national bodies casting a vote.
Attention is drawn to the possibility that some of the elements of this document may be the subject of patent
rights. ISO and IEC shall not be held responsible for identifying any or all such patent rights.
ISO/IEC 19788-1 was prepared by Joint Technical Committee ISO/IEC JTC 1, Information technology,
Subcommittee SC 36, Information technology for learning, education and training.
ISO/IEC 19788 consists of the following parts, under the general title Information technology — Learning,
education and training — Metadata for learning resources:
⎯ Part 1: Framework
⎯ Part 2: Dublin Core elements
The following parts are under preparation:
⎯ Part 3: Basic application profile
⎯ Part 5: Educational elements
⎯ Part 6: Availability, distribution, and intellectual property elements
Technical elements will form the subject of a future Part 4.

© ISO/IEC 2011 – All rights reserved v

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
Introduction
The primary purpose of ISO/IEC 19788 is to facilitate: (1) the description of a learning resource by providing a
standards-based approach to the identification and specification of the metadata elements required to
describe a learning resource, e.g. as a metadata learning resource (MLR) record; and (2) the search,
discovery, acquisition, evaluation, and use of learning resources, for instance by learners, instructors or
automated software processes. The interoperability of these functions can be achieved through harvesting or
federated search processes, among other technologies and solutions. ISO/IEC 19788 is based on identified
user requirements.
This part of ISO/IEC 19788 includes rules for the assignment and management of identifiers, and the
development of subsequent parts fulfilling specific user needs.
Additionally, this part of ISO/IEC 19788 specifies how to define application profiles.
At the same time, ISO/IEC 19788 takes into account the diversity of cultural and linguistic contexts in which
learning resources and their metadata are likely to be created and exploited. ISO/IEC 19788 also facilitates
the sharing and reuse of learning resource descriptions by providing specific elements to support metadata
harvesting.
ISO/IEC 19788 aims to specify data elements relating to learning resources to be expressed in a range of
established formats, providing optimal compatibility with IEEE 1484.12.1-2002 and ISO 15836:2009
(see Bibliography), while also addressing user-driven requirements and uses not explicitly addressed in those
two standards. These data elements are used to form the description of a learning resource.
In addition to this part of ISO/IEC 19788, ISO/IEC 19788-2 and ISO/IEC 19788-3, ISO/IEC 19788 is modularly
structured with all subsequent parts having a distinct scope. Each of these parts represents a specified set of
user requirements for the identification and specification of data elements having a particular focus and
intended use in the description of a learning resource. This includes categories of data elements focused on
technical perspectives, educational (pedagogical) aspects, availability and intellectual property aspects,
classification schemes, life cycle management, registration, etc. This also includes the use of application
profiles stating the rules for combining metadata elements from various parts of ISO/IEC 19788 and other
specifications to support the description of a learning resource, e.g. a MLR record, in a particular context, as
well as that of a particular jurisdictional domain, organization, public administration, etc.
The identification and specification of particular metadata elements are not included in this part of
ISO/IEC 19788 but in subsequent parts. Also excluded from this part of ISO/IEC 19788 are the specification of
bindings for data elements (e.g. XML bindings) and the description of particular application profiles. These will
be considered in subsequent parts. Nevertheless, XML snippets can be used in an informal way in examples.
The following aspects might be addressed in a subsequent edition of ISO/IEC 19788-1 or in another part of
ISO/IEC 19788:
• additional data element specification attributes;
• registration of MLR records (see 3.23) and assignment of their unique identifiers;
• detailed rules governing coded domains;
• Person as a learning resource.

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INTERNATIONAL STANDARD ISO/IEC 19788-1:2011(E)

Information technology — Learning, education and training —
Metadata for learning resources —
Part 1:
Framework
1 Scope
The primary purpose of ISO/IEC 19788 is to specify metadata elements and their attributes for the description
of learning resources. This includes the rules governing the identification of data elements and the
specification of their attributes.
NOTE All concepts are defined in Clause 3.
ISO/IEC 19788 provides data elements for the description of learning resources and resources directly related
to learning resources.
This part of ISO/IEC 19788 provides principles, rules and structures for the specification of the description of a
learning resource; it identifies and specifies the attributes of a data element as well as the rules governing
their use. The key principles stated in this part of ISO/IEC 19788 are informed by a user requirements-driven
context with the aim of supporting multilingual and cultural adaptability requirements from a global
perspective.
This part of ISO/IEC 19788 is information-technology-neutral and defines a set of common approaches,
i.e. methodologies and constructs, which apply to the development of the subsequent parts of ISO/IEC 19788.
2 Normative references
The following referenced documents are indispensable for the application of this document. For dated
references, only the edition cited applies. For undated references, the latest edition of the referenced
document (including any amendments) applies.
ISO 639-2:1998(E/F), Codes for the representation of names of languages — Part 2: Alpha-3 code/Codes
pour la représentation des noms de langue — Partie 2: Code alpha-3
ISO 639-3:2007(E), Codes for the representation of names of languages — Part 3: Alpha-3 code for
comprehensive coverage of languages
ISO 8601:2004(E), Data elements and interchange formats — Information interchange — Representation of
dates and times
ISO/IEC 10646:2003(E), Information technology — Universal Multiple-Octet Coded Character Set (UCS)
© ISO/IEC 2011 – All rights reserved 1

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
3 Terms and definitions
For the purposes of this document, the following terms and definitions apply.
3.1
application profile
defined structured collection of data element specifications (3.14) chosen to satisfy the particular needs of a
community or communities
NOTE The data element specifications are from the various parts of ISO/IEC 19788 and from other sources.
3.2
application profile record
specified set of data elements (3.11) describing a specific learning resource (3.20) and obeying the
rules (3.32) of a specific application profile (3.1)
3.3
application profile specification
description of an application profile (3.1) by providing its attribute values (3.5) and a description of its
underlying data element group specification (3.13)
3.4
attribute
characteristic of an object or entity (3.17)
[ISO/IEC 11179-1:2004, 3.1.1]
3.5
attribute value
information recorded as the content of an attribute (3.4) in a data element specification (3.14), data
element group specification (3.13) or application profile specification (3.3)
3.6
conditional
required under certain specified conditions
[ISO/IEC 11179-3:2003, 3.2.9]
NOTE One of the obligation statuses applied to the attributes of a data element (in a data element specification),
indicating the conditions under which an attribute value is required.
3.7
conformant data element
data element (3.11) that obeys the rules (3.32) of its data element specification (3.14)
3.8
conforming MLR record
MLR record (3.24) in which all the data elements (3.11) are conformant data elements (3.7)
3.9
conforming MLR record relative to an application profile
conforming MLR record (3.8) for which the additional conditions specified in the application profile
specification (3.3) are satisfied by all the data elements (3.11) in the MLR record
3.10
content value
information recorded as the content of the data element (3.11), in compliance with its data element
specification (3.14)
2 © ISO/IEC 2011 – All rights reserved

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
3.11
data element
unit of data described in a data element specification (3.14)
[ISO 9735-1:2002, 4.28]
3.12
data element group
identified, named set of related data elements (3.11) and/or data element groups (3.12) as described in a
data element group specification (3.13)
NOTE A data element group is a structured set of data elements.
3.13
data element group specification
description of the data elements (3.11) or data element groups (3.12) constituting the data element group
under consideration
3.14
data element specification
set of attributes (3.4) and attribute value (3.5) rules characterizing a set of data elements (3.11)
NOTE Adapted from the definition of “simple data element specification” in ISO/IEC 9735-1:2002, 4.106.
3.15
definition
representation of a concept by a descriptive statement which serves to differentiate it from related concepts
[ISO 1087-1:2000, 3.3.1]
3.16
domain
〈data element〉 resource class (3.31) whose resources (3.30) are described by the data element (3.11)
under consideration
NOTE A central resource class for ISO/IEC 19788 is Learning Resource (the set of all learning resources).
3.17
entity
any concrete or abstract thing that exists, did exist, or might exist, including associations among these things
NOTE An entity exists whether data about it are available or not.
EXAMPLE Person, object, event, idea, process, etc.
[ISO/IEC 2382-17:1999, 17.02.05]
3.18
extension
〈rule set〉 set of all strings (3.35) satisfying all the lexical rules in the rule set (3.33) under consideration
3.19
identifier
sequence of characters capable of uniquely identifying an entity (3.17)
NOTE 1 An identifier is linguistically neutral, with no translation provided.
NOTE 2 An identifier may be of the nature of a composite identifier, i.e. a unique identifier, consisting of two or more
identifiers and/or other data elements, whose inter-workings are rule-based and which together serve as a “single”
identifier.
© ISO/IEC 2011 – All rights reserved 3

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
3.20
learning resource
resource (3.30) used for learning, education and training
3.21
literal
string (3.35) representing a value
3.22
mandatory
always required
[ISO/IEC 11179-3:2003, 3.2.17]
NOTE 1 One of the obligation statuses applied to the attributes of a data element (in a data element specification),
indicating the conditions under which an attribute value is required.
3.23
metadata element
data element(s) (3.11) used to describe a learning resource (3.20)
3.24
MLR record
specified set of data elements (3.11) describing a learning resource (3.20) and resources directly related to
that learning resource
NOTE If the data elements are stored as XML elements in a file (XML document), for example, the MLR record
consists of the whole XML document.
3.25
name
designation of an object by a linguistic expression
[ISO/IEC 11179-1:2004, 3.2.21]
3.26
obligation status
〈attribute〉 indication of whether or not a value for the attribute (3.4) is to be provided
NOTE The obligation status is mandatory (3.22), conditional (3.6) or optional (3.27).
3.27
optional
permitted but not required
NOTE 1 One of the obligation statuses applied to the attributes of a data element (in a data element specification),
indicating the conditions under which an attribute value is required.
NOTE 2 Adapted from ISO/IEC 11179-3:2003, 3.2.28].
3.28
range
〈data element〉 resource class (3.31) to which the content values (3.10) of the data element (3.11) belong,
or set of literals (3.21) comprising the string representations of the permissible values of the data element
under consideration
4 © ISO/IEC 2011 – All rights reserved

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
3.29
refine
〈data element specification〉 have an associated property which is a sub-property of the property associated
with
NOTE 1 This implies that the value of the domain attribute of the first data element specification is identical to or a
proper subset of the value of the domain attribute of the second data element specification and that the value of the range
attribute of the first data element specification is identical to or a proper subset of the value of the range attribute of the
second data element specification.
NOTE 2 Data element instances of the first data element specification are said to refine data element instances of the
second data element specification.
EXAMPLE 1 Property “is son of” refines property “is child of”.
EXAMPLE 2 Property “has mother” refines property “has parent”.
3.30
resource
entity that can be identified and referenced by an unambiguous and stable identifier (3.19) in a recognized
identification system
3.31
resource class
set of resources (3.30) that can be identified by listing or description of boundaries and meaning and whose
properties and behaviour follow the same rule (3.32)
NOTE 1 A resource class has the following attributes:
⎯ Identifier;
⎯ Name;
⎯ Definition;
⎯ SubclassOf [multiple inheritance];
⎯ Note.
EXAMPLES Learning Resource (set of all learning resources), Person (set of all Persons), Rights (set of all rights
objects), and Document (set of all documents).
NOTE 2 Adapted from the definition of “object class” in ISO/IEC 11179-1:2004, 3.3.22.
3.32
rule
statement that specifies a constraint
NOTE 1 Rules specify conditions that must be complied with. These can include relations among objects and their
attributes.
NOTE 2 Rules are of either a mandatory or a conditional nature.
NOTE 3 In MLR, rules formally specify and are applied to the conditions governing the content, i.e. in ensuring the
precision of the semantics of the data.
NOTE 4 Rules must be explicit and clear enough to be understood by all.
3.33
rule set
defined and pre-established set of rules (3.32) that are used together
© ISO/IEC 2011 – All rights reserved 5

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
3.34
strictly conforming MLR record
conforming MLR record (3.8) for which the data element specification (3.14) of each data element (3.11)
comes from a part of ISO/IEC 19788 that specifies data element specifications
3.35
string
sequence of characters considered as a whole
3.36
uniform resource identifier
representation of an identifier (3.19) based on the syntax rules provided in RFC 3986.
4 Abbreviated terms
ID IDentifier
IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers
LOM Learning Object Metadata
MLR Metadata Learning Resources
MLR-1 ISO/IEC 19788-1:2010(E), Information technology — Learning, education and training —
Metadata for learning resources — Part 1: Framework (this document)
MLR-AP MLR Application Profile
MLR Record Metadata for Learning Resource Record
URI Uniform Resource Identifier
XML eXtensible Markup Language
5 Principles governing the development of ISO/IEC 19788
The key principles stated in this part of ISO/IEC 19788 are placed in a context driven by user requirements
and support multilingual and cultural adaptability requirements from a global perspective.
5.1 A multipart standard
A multipart standard ensures both an integrated approach and a modular approach. Each part has its own
scope and purpose and is self-contained. This facilitates use and maintenance of specific parts and thus of
the whole standard. In addition, it simplifies further development with new parts to resolve new issues over
time.
5.2 Development driven by user requirements
All development of ISO/IEC 19788 is informed by clearly stated and agreed user requirements in the areas of
learning, education and training. An important source of user requirements is the public sector, a significant
participant in the learning, education and training market.
User requirements are determined by countries participating in the development of the standard and are
demonstrated by “use cases” including some related to cultural diversity, the needs of people with disabilities
and priorities from a world wide perspective.
6 © ISO/IEC 2011 – All rights reserved

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ISO/IEC 19788-1:2011(E)
5.3 Multilingual equivalencies and multicultural requirements support
ISO/IEC 19788 aims to enable multilingual equivalence and cultural adaptability. This means incorporating
and supporting both (1) a top-down requirements approach, i.e., that of jurisdictional domains; and, (2) a
bottom-up approach of the requirements of the individual, i.e., human being, as the (final) user, doing so in a
global context. To achieve this, ISO/IEC 19788 must support both global interoperability and local specificity,
including as examples
• natural and special languages and associated multilingual requirements;
• jurisdictional, legal, regulatory, and geopolitical constraints as mandated by relevant jurisdictional
domain(s).
5.4 Support for various levels of granularity
Under some circumstances or user requirements a learning resource may need to be described at a greater
level of specificity than what is already provided in some previous part of the standard.
5.5 Re-use of international standards and specifications
Many aspects of ISO/IEC 19788 are not unique to the field o
...

NORME ISO/CEI
INTERNATIONALE 19788-1
Première édition
2011-01-15


Technologies de l'information —
Apprentissage, éducation et formation —
Métadonnées pour ressources
d'apprentissage —
Partie 1:
Charpente
Information technology — Learning, education and training — Metadata
for learning resources —
Part 1: Framework




Numéro de référence
ISO/CEI 19788-1:2011(F)
©
ISO/CEI 2011

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ISO/CEI 19788-1:2011(F)

DOCUMENT PROTÉGÉ PAR COPYRIGHT


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Version française parue en 2012
Publié en Suisse

ii © ISO/CEI 2011 – Tous droits réservés

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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
Sommaire Page
Avant-propos . v
Introduction . vi
1  Domaine d'application . 1
2  Références normatives . 1
3  Termes et définitions . 2
4  Abréviations . 6
5  Principes régissant le développement de l’ISO/CEI 19788 . 6
5.1  Norme en plusieurs parties . 6
5.2  Développement dicté par les exigences d'utilisateurs . 7
5.3  Prise en charge d’équivalences multilingues et d’exigences multiculturelles . 7
5.4  Prise en charge des divers niveaux de granularité . 7
5.5  Utilisation des normes internationales et des spécifications. 7
5.6  Extensions utilisateurs . 7
6  Spécification des éléments de données MLR . 8
6.1  Introduction . 8
6.2  Attributs de spécification d'éléments de données . 8
6.3  Spécification d’élément de données : Modèle de matrice . 12
6.4  Exemple de « spécification d’élément de données » . 13
7  Éléments de données MLR . 14
7.1  Élément de données . 14
8  Classe de ressources . 15
8.1  Définition d’une classe de ressources . 15
8.2  Attributs d’une classe de ressources . 15
8.3  Exemple de la définition d’une classe de ressources . 15
8.4  Classes de ressources prédéfinies . 16
9  Ensembles prédéfinis de règles . 17
9.1  Introduction . 17
9.2  Chaîne de caractères MLR. 17
9.3  Date . 18
9.4  Date & heure . 18
9.5  Durée . 19
10  Enregistrement de métadonnées pour ressources pédagogiques . 19
10.1  Définition d'un enregistrement MLR . 19
10.2  Attributs d'un enregistrement MLR . 19
11  Groupes d'éléments de données . 20
11.1  Introduction . 20
11.2  Groupe d'éléments de données . 20
11.3  Attributs d'une spécification de groupe d'éléments de données . 20
11.4  Spécification d'un groupe d'éléments de données . 22
11.5  Notation sous forme d’arborescence concernant des spécifications de groupes
d'éléments de données . 25
12  Spécification des profils d’applications . 26
12.1  Introduction . 26
12.2  Attributs de profil d’application . 26
12.3  Spécification d’un élément de données dans une spécification de profil d’application . 27
12.4  Questions associées aux vocabulaires . 28
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
12.5  Spécification d’un profil d’application.28
13  Règles régissant la gestion et l’ajout de nouvelles parties de la norme en plusieurs
parties couvrant le MLR .29
13.1  Introduction .29
13.2  Classement des parties constituant l’ISO/CEI 19788 .29
13.3  Contenu des parties spécifiant les éléments de données .29
13.4  Contenu des parties spécifiant les profils d’application MLR .31
13.5  Autres règles .32
Annexe A (informative) Termes et définitions de l’Article 3 : ISO français et chinois .33
Annexe B (normative) Identifiants du MLR.49
Annexe C (informative) Cartes conceptuelles pour le MLR-1 .52
Bibliographie .56
Index des termes et définitions de l'Article 3 .57

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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
Avant-propos
L'ISO (Organisation internationale de normalisation) et la CEI (Commission électrotechnique internationale)
forment le système spécialisé de la normalisation mondiale. Les organismes nationaux membres de l'ISO ou
de la CEI participent au développement de Normes internationales par l'intermédiaire des comités techniques
créés par l'organisation concernée afin de s'occuper des domaines particuliers de l'activité technique. Les
comités techniques de l'ISO et de la CEI collaborent dans des domaines d'intérêt commun. D'autres
organisations internationales, gouvernementales et non gouvernementales, en liaison avec l'ISO et la CEI
participent également aux travaux. Dans le domaine des technologies de l'information, l'ISO et la CEI ont créé
un comité technique mixte, l'ISO/CEI JTC 1.
Les Normes internationales sont rédigées conformément aux règles données dans les Directives ISO/CEI,
Partie 2.
La tâche principale du comité technique mixte est d'élaborer les Normes internationales. Les projets de
Normes internationales adoptés par le comité technique mixte sont soumis aux organismes nationaux pour
vote. Leur publication comme Normes internationales requiert l'approbation de 75 % au moins des
organismes nationaux votants.
L'attention est appelée sur le fait que certains des éléments du présent document peuvent faire l'objet de
droits de propriété intellectuelle ou de droits analogues. L'ISO et la CEI ne sauraient être tenues pour
responsables de ne pas avoir identifié de tels droits de propriété et averti de leur existence.
L'ISO/CEI 19788-1 a été élaborée par le comité technique mixte ISO/CEI JTC 1, Technologies de
l'information, sous-comité SC 36, Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage.
L'ISO/CEI 19788 est constituée des parties suivantes, sous le titre général Technologies de l'information —
Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage :
 Partie 1 : Charpente
 Partie 2 : Éléments « Dublin Core »
Les parties suivantes sont en cours de préparation :
 Partie 3 : Profil d’application de base
 Partie 5 : Éléments pédagogiques
 Partie 6 : Éléments de disponibilité, distribution et de propriété intellectuelle
Les éléments techniques seront abordés dans la future Partie 4.
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
Introduction
L’ISO/CEI 19788 vise en premier lieu à faciliter : (1) la description d’une ressource pédagogique grâce à une
approche normalisée d’identification et de spécification des éléments de métadonnées requis pour décrire une
ressource d’apprentissage, par exemple, par le biais d’un enregistrement de métadonnées pour ressources
pédagogiques (MLR) et (2) la recherche, la découverte, l’acquisition, l’évaluation et l’utilisation des ressources
pédagogiques effectuées, par exemple, par des utilisateurs des ressources pédagogiques, des instructeurs
ou des logiciels. L’interopérabilité de ces fonctions peut être réalisée par diverses technologies et solutions et
notamment par des processus de collecte ou de recherche groupée. L’ISO/CEI 19788 est basée sur les
exigences identifiées des utilisateurs.
La présente partie de l’ISO/CEI 19788 inclut des règles pour l’attribution et la gestion des identifiants ainsi que
pour le développement d’autres parties répondant aux besoins particuliers des utilisateurs.
De plus, la présente partie de l’ISO/CEI 19788 décrit la manière de définir les profils d’application.
L’ISO/CEI 19788 prend également en compte la diversité des contextes culturels et linguistiques dans
lesquels les ressources pédagogiques sont créées et exploitées. L’ISO/CEI 19788 facilite également le
partage et la réutilisation des descriptions de ressources pédagogiques grâce à des éléments spécifiques qui
prendront en charge la collecte des métadonnées.
L’ISO/CEI 19788 vise à spécifier des éléments de données se rapportant à des ressources pédagogiques, qui
seront exprimés sous différents types de formats établis, ce qui permettra une compatibilité optimale avec
l’IEEE 1484.12.1-2002 et l’ISO 15836:2009 (voir Bibliographie), tout en traitant également les exigences et les
usages des utilisateurs qui ne sont pas explicitement traités dans ces deux normes. Ces éléments de
données sont utilisés pour décrire une ressource pédagogique.
L’ISO/CEI 19788-2 et l’ISO/CEI 19788-3 viennent compléter la présente partie de l’ISO/CEI 19788, les autres
parties ayant un domaine d’application différent. Chacune de ces parties représente un ensemble spécifié
d’exigences des utilisateurs applicables à l’identification et à la spécification d’éléments de données qui ont un
objectif particulier et une utilisation ciblée dans le cadre de la description d’une ressource pédagogique. Ceci
inclut les catégories d’éléments de données qui se concentrent sur les perspectives techniques, les aspects
éducatifs (pédagogiques), les aspects de propriété intellectuelle et de disponibilité, les principes de
classification, la gestion des cycles de vie, le référencement, etc. L’utilisation de profils d’application est
également couverte. Ces profils établissent les règles de combinaison d’éléments de métadonnées issus de
diverses parties de l’ISO/CEI 19788 et d’autres spécifications afin de prendre en charge la description d’une
ressource pédagogique, par exemple un enregistrement MLR, dans un contexte particulier, de même que
celle d’un domaine juridictionnel, d’un organisme, d’une administration publique particuliers, etc.
L’identification et la spécification des éléments de métadonnées particuliers ne sont pas couvertes par la
présente partie de l’ISO/CEI 19788 mais le sont dans les autres parties. De même, la spécification des
représentations des éléments de données (par exemple, les représentations en XML) et la description de
profils d’application particuliers ne sont pas couvertes par la présente partie de l’ISO/CEI 19788. Ces
dernières seront considérées dans d’autres parties. Néanmoins, des fragments de codes XML peuvent être
utilisés de manière informelle dans le cadre des exemples.
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
Les aspects suivants peuvent être traités dans une édition ultérieure de l’ISO/CEI 19788-1 ou dans une autre
partie de l’ISO/CEI 19788 :
 Attributs de spécification d’éléments de données supplémentaires,
 Référencement d’enregistrements MLR (voir 3.23) et attribution de leurs identifiants uniques,
 Règles détaillées régissant les domaines codés,
 Personne considérée comme une ressource pédagogique.

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NORME INTERNATIONALE ISO/CEI 19788-1:2011(F)

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et
formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage —
Partie 1:
Charpente
1 Domaine d'application
L’ISO/CEI 19788 vise en premier lieu à spécifier les éléments de métadonnées et leurs attributs nécessaires à
la description des ressources pédagogiques. Elle inclut les règles régissant l’identification des éléments de
métadonnées et la spécification de leurs attributs.
NOTE Tous les concepts sont définis à l’Article 3.
L'ISO/CEI 19788 fournit des éléments de données nécessaires à la description des ressources pédagogiques
et des ressources directement liées aux ressources pédagogiques.
La présente partie de l'ISO/CEI 19788 fournit les principes, les règles et les structures relatifs à la
spécification de la description d'une ressource pédagogique. Elle identifie et spécifie les attributs d'un élément
de données de même que les règles régissant leur utilisation. Les principes clés établis dans la présente
partie de l'ISO/CEI 19788 sont tirés du contexte dicté par les exigences des utilisateurs en vue de prendre en
compte des exigences d'adaptabilité relatives au multilinguisme et au multiculturalisme dans une perspective
globale.
La présente partie de l'ISO/CEI 19788 est neutre en termes de technologie de l'information et définit un
ensemble d'approches communes, c'est-à-dire les méthodologies et les structures, qui s'appliquent au
développement des parties ultérieures de l'ISO/CEI 19788.
2 Références normatives
Les documents de référence suivants sont indispensables pour l'application du présent document. Pour les
références datées, seule l'édition citée s'applique. Pour les références non datées, la dernière édition du
document de référence s'applique (y compris les éventuels amendements).
ISO 639-2:1998(E/F), Codes for the representation of names of languages — Part 2: Alpha-3 code/Codes
pour la représentation des noms de langue — Partie 2: Code alpha-3
ISO 639-3:2007(E), Codes for the representation of names of languages — Part 3: Alpha-3 code for
comprehensive coverage of languages
ISO 8601:2004(E), Data elements and interchange formats — Information interchange — Representation of
dates and times
ISO/CEI 10646:2003(E), Information technology — Universal Multiple-Octet Coded Character Set (UCS)
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
3 Termes et définitions
Pour les besoins du présent document, les termes et définitions suivants s'appliquent.
3.1
profil d'application
collection structurée et définie de spécifications d'éléments de données (3.14) choisies pour répondre aux
besoins particuliers d'une communauté ou d’un ensemble de communautés
NOTE Les spécifications d'éléments de données proviennent de diverses parties de l'ISO/CEI 19788 et d'autres
sources.
3.2
enregistrement relatif à un profil d'application
ensemble spécifié d’éléments de données (3.11) décrivant une ressource pédagogique (3.20) donnée et
respectant les règles (3.32) d’un profil d’application (3.1) particulier
3.3
spécification de profil d'application
description d'un profil d'application (3.1) obtenue en renseignant ses valeurs d'attributs (3.5) et en
produisant sa spécification de groupe d'éléments de données (3.13) sous-jacent
3.4
attribut
caractéristique d'un objet ou d'une entité (3.17)
[ISO/CEI 11179-1:2004, 3.1.1]
3.5
valeur d'attribut
information enregistrée comme contenu d'un attribut (3.4) d’une spécification d'élément de données
(3.14), d’une spécification de groupe d'éléments de données (3.13) ou d’une spécification de profil
d'application (3.3)
3.6
conditionnel
requis sous certaines conditions spécifiées
[ISO/CEI 11179-3:2003, 3.2.9]
NOTE Une des valeurs possibles pour le statut d’un attribut d'un élément de données (dans une spécification
d'élément de données), indiquant les conditions sous lesquelles une valeur d'attribut est requise.
3.7
élément de données conforme
élément de données (3.11) qui obéit aux règles (3.32) de sa spécification d'élément de données (3.14)
3.8
enregistrement MLR conforme
enregistrement MLR (3.24) dont tous les éléments de données (3.11) sont des éléments de données
conformes (3.7)
3.9
enregistrement MLR conforme par rapport à un profil d'application
enregistrement MLR conforme (3.8) dont les contraintes additionnelles imposées par la spécification de
profil d'application (3.3) sont satisfaites pour chacun des éléments de données (3.11) dans
l'enregistrement MLR
2 © ISO/CEI 2011 – Tous droits réservés

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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
3.10
valeur de contenu
information enregistrée comme contenu de l'élément de données (3.11), en accord avec sa spécification
d'élément de données (3.14)
3.11
élément de données
unité d’information décrite à l’aide d’une spécification d'élément de données (3.14)
[ISO 9735-1:2002, 4.28]
3.12
groupe d'éléments de données
ensemble identifié et nommé d'éléments de données (3.11) associés et/ou de groupes d'éléments de
données (3.12) associés, tel que décrit dans une spécification de groupe d'éléments de données (3.13)
NOTE Un groupe d'éléments de données constitue un ensemble structuré d'éléments de données.
3.13
spécification de groupe d'éléments de données
description des éléments de données (3.11) et des groupes d'éléments de données (3.12) constituant le
groupe d'éléments de données considéré
3.14
spécification d'élément de données
ensemble d'attributs (3.4) et de règles pour les valeurs d'attributs (3.5) de ces attributs caractérisant un
ensemble d'éléments de données (3.11)
NOTE Adapté de la définition de « simple data element specification » (spécification d'élément de données simple)
de l'ISO/CEI 9735-1:2002, 4.106.
3.15
définition
représentation d'un concept par un énoncé descriptif permettant de le différencier des concepts associés
[ISO 1087-1:2000, 3.3.1]
3.16
domaine
élément de données classe de ressources (3.31) dont les ressources (3.30) sont décrites par l'élément
de données (3.11) considéré
NOTE La classe Ressource pédagogique (l’ensemble de toutes les ressources pédagogiques) est une classe de
ressources d’importance pour l'ISO/CEI 19788.
3.17
entité
tout objet ou association d'objets, concret ou abstrait, existant, ayant existé ou pouvant exister, y compris les
relations entre ces objets
NOTE Une entité existe que l'on dispose de données à son sujet ou non.
EXEMPLE Personne, objet, événement, idée, processus, etc.
[ISO/CEI 2382-17:1999, 17.02.05]
3.18
extension
ensemble de règles ensemble des chaînes de caractères (3.35) satisfaisant à toutes les règles lexicales
dans l'ensemble de règles (3.33) considéré
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
3.19
identifiant
suite de caractères permettant d’identifier de manière unique une entité (3.17)
NOTE 1 Un identifiant est neutre sur le plan linguistique et ne nécessite donc pas de traduction.
NOTE 2 Un identifiant peut être de nature composite, c'est-à-dire qu’il peut s’agir d’un identifiant unique, constitué de
deux identifiants ou plus et/ou d'autres éléments de données, dont les interfonctionnements se fondent sur des règles et
qui ensemble constituent l'identifiant « unique ».
3.20
ressource pédagogique
ressource (3.30) utilisée pour l'apprentissage, l'éducation et la formation
3.21
littéral
chaîne de caractères (3.35) représentant une valeur
3.22
obligatoire
toujours requis
[ISO/CEI 11179-3:2003, 3.2.17]
NOTE 1 Une des valeurs possibles pour le statut d’un attribut d'un élément de données (dans une spécification
d'élément de données), indiquant les conditions sous lesquelles une valeur d'attribut est requise.
3.23
élément de métadonnées
élément(s) de données (3.11) utilisé(s) pour décrire une ressource pédagogique (3.20)
3.24
enregistrement MLR
ensemble spécifié d'éléments de données (3.11) décrivant une ressource pédagogique (3.20) donnée et
les ressources directement liées à cette ressource pédagogique
NOTE Par exemple, si les éléments de données sont enregistrés sous la forme d'éléments XML dans un fichier
(c’est-à-dire sous la forme d’un document XML) alors le document XML lui-même constitue l’enregistrement MLR.
3.25
nom
désignation d'un objet par une expression linguistique
[ISO/CEI 11179-1:2004, 3.2.21]
3.26
statut
attribut indication concernant la nécessité de fournir une valeur pour un attribut (3.4)
NOTE Le statut d’un attribut peut être obligatoire (3.22), conditionnel (3.6) ou facultatif (3.27).
3.27
facultatif
permis, mais non requis
NOTE 1 Une des valeurs possibles pour le statut d’un attribut d'un élément de données (dans une spécification
d'élément de données), indiquant les conditions sous lesquelles une valeur d’attribut est requise.
NOTE 2 Adapté de l'ISO/CEI 11179-3:2003, 3.2.28.
4 © ISO/CEI 2011 – Tous droits réservés

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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
3.28
image
élément de données classe de ressources (3.31) à laquelle les valeurs de contenu (3.10) de l'élément de
données (3.11) appartiennent, ou ensemble de littéraux (3.21) comprenant les chaînes de caractères
représentant les valeurs permises pour l'élément de données considéré
3.29
raffiner
une spécification d'élément de données raffine une seconde spécification d'élément de données si la
propriété associée à la première spécification d’élément de données est une sous-propriété de la propriété
associée à la seconde spécification d'élément de données
NOTE 1 Ceci implique que la valeur de l'attribut domaine de la première spécification d'élément de données est
identique ou est un sous-ensemble propre de la valeur de l'attribut domaine de la seconde spécification d'élément de
données et que la valeur de l'attribut image de la première spécification d'élément de données est identique ou est un
sous-ensemble propre de la valeur de l'attribut image de la seconde spécification d'élément de données.
NOTE 2 Il est estimé que les instances d'éléments de données de la première spécification d'élément de données
raffinent les instances d’éléments de données de la seconde spécification d'élément de données.
EXEMPLE 1 La propriété « est le fils de » raffine la propriété « est l'enfant de ».
EXEMPLE 2 La propriété « a pour mère » raffine la propriété « a pour parent ».
3.30
ressource
entité pouvant être identifiée et référencée par un identifiant (3.19) unique et stable provenant d'un système
d'identification reconnu
3.31
classe de ressources
ensemble de ressources (3.30) pouvant être circonscrites, possédant une signification explicite et dont les
propriétés et le comportement suivent les mêmes règles (3.32)
NOTE 1 Les attributs d'une classe de ressources sont :
 Identifiant,
 Nom,
 Définition,
 SousClasseDe [héritage multiple],
 Note.
EXEMPLES Ressource Pédagogique (ensemble de toutes les ressources pédagogiques), Personne (ensemble de
toutes les personnes), Droits (ensemble de tous les objets « droits »), et Document (ensemble de tous les documents).
NOTE 2 Adapté de la définition de la « classe d'objects » dans l'ISO/CEI 11179-1:2004, en 3.3.22.
3.32
règle
énoncé spécifiant une contrainte
NOTE 1 Les règles spécifient des conditions qui doivent être respectées. Celles-ci peuvent inclure les rapports entre
les objets et leurs attributs.
NOTE 2 Les règles sont de nature obligatoire ou conditionnelle.
NOTE 3 Dans le cadre du MLR, les règles spécifient formellement entre autres, le contenu des éléments de données
et s'appliquent aux conditions régissant ce dernier. Elles contribuent ainsi à garantir l'exactitude de la sémantique des
données.
NOTE 4 Les règles doivent être suffisamment claires et explicites pour être comprises de tous.
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ISO/CEI 19788-1:2011(F)
3.33
ensemble de règles
ensemble défini et préétabli de règles (3.32) qui interagissent et forment un tout autonome
3.34
enregistrement MLR strictement conforme
enregistrement MLR conforme (3.8) dont la spécification d’élément de données (3.14) provient d'une des
parties de l’ISO/CEI 19788 donnant des spécifications d’élément de données
3.35
chaîne de caractères
suite de caractères considéré comme un tout
3.36
identifiant de ressource uniforme
identifiant (3.19) respectant les règles de syntaxe fournies dans la RFC 3986
4 Abréviations
ID Identifier (identifiant)
IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers
LOM Learning Object Metadata (métadonnées pour objets pédagogiques)
MLR Metadata Learning Resources (métadonnées pour ressources pédagogiques)
MLR-1 ISO/IEC 19788-1:2010(E), Information technology — Learning, education and training —
Metadata for learning resources — Part 1: Framework (this document) (ISO/CEI 19788-
1:2010(E), Technologies de l'information – Apprentissage, éducation et formation –
Métadonnées pour ressources d'apprentissage – Partie 1 : Charpente (le présent
document))
...