ISO/TS 25108:2018

Non-destructive testing — NDT personnel training organizations

This document gives requirements and recommendations for non-destructive testing (NDT) training organizations, with the intention of harmonizing and maintaining the general standard of training of NDT personnel for industrial needs. It also establishes the minimum requirements for effective structured training of NDT personnel to ensure eligibility for qualification examinations leading to third-party certification according to recognized standards. NOTE ISO/TS 25107 gives requirements and recommendations for NDT training syllabuses intended for training.

Essais non destructifs — Organismes de formation du personnel END

Le présent document fournit des exigences et des recommandations pour les organismes de formation aux essais non destructifs (END), dans l'intention d'harmoniser et de tenir à jour la norme générale relative à la formation du personnel END pour les besoins industriels. Il établit également les exigences minimales pour une formation efficace et structurée du personnel END, afin de garantir l'éligibilité dudit personnel pour les examens de qualification conduisant à la certification par une tierce partie selon des normes reconnues. NOTE L'ISO/TS 25107 fournit des exigences et des recommandations concernant les programmes de formation en END prévus pour la formation.

General Information

• Status: Published
• Publication Date: 22-Oct-2018
• ICS: 19.100 - Non-destructive testing
• Technical Committee: ISO/TC 135/SC 7 - Personnel qualification
• Drafting Committee: ISO/TC 135/SC 7 - Personnel qualification
• Current Stage: 9093 - International Standard confirmed
• Completion Date: 16-May-2022

Relations

• Revises: ISO/TR 25108:2006 - Non-destructive testing — Guidelines for NDT personnel training organizations
• Effective Date: 10-Dec-2016

Standards Content (Sample)

TECHNICAL ISO/TS
SPECIFICATION 25108
First edition
2018-10
Non-destructive testing — NDT
personnel training organizations
Essais non destructifs — Organismes de formation du personnel END
Reference number
ISO/TS 25108:2018(E)
©
ISO 2018

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ISO/TS 25108:2018(E)

COPYRIGHT PROTECTED DOCUMENT
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All rights reserved. Unless otherwise specified, or required in the context of its implementation, no part of this publication may
be reproduced or utilized otherwise in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, or posting
on the internet or an intranet, without prior written permission. Permission can be requested from either ISO at the address
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Published in Switzerland
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ISO/TS 25108:2018(E)

Contents Page
Foreword .iv
Introduction .v
1 Scope . 1
2 Normative references . 1
3 Terms and definitions . 1
4 General . 2
5 Training organization management . 3
6 Quality management system . 3
7 Induction of students . 3
8 Student assessment . 4
9 Training curriculum and course notes . 4
10 Facilities . 5
11 Training specimens . 5
12 NDT equipment — General . 5
13 Technical library . 5
14 Instructors . 5
15 Training records . 6
Annex A (informative) Guidelines for NDT training organization on holdings .7
Annex B (informative) E-Learning .17
Bibliography .19
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ISO/TS 25108:2018(E)

Foreword
ISO (the International Organization for Standardization) is a worldwide federation of national standards
bodies (ISO member bodies). The work of preparing International Standards is normally carried out
through ISO technical committees. Each member body interested in a subject for which a technical
committee has been established has the right to be represented on that committee. International
organizations, governmental and non-governmental, in liaison with ISO, also take part in the work.
ISO collaborates closely with the International Electrotechnical Commission (IEC) on all matters of
electrotechnical standardization.
The procedures used to develop this document and those intended for its further maintenance are
described in the ISO/IEC Directives, Part 1. In particular, the different approval criteria needed for the
different types of ISO documents should be noted. This document was drafted in accordance with the
editorial rules of the ISO/IEC Directives, Part 2 (see www .iso .org/directives).
Attention is drawn to the possibility that some of the elements of this document may be the subject of
patent rights. ISO shall not be held responsible for identifying any or all such patent rights. Details of
any patent rights identified during the development of the document will be in the Introduction and/or
on the ISO list of patent declarations received (see www .iso .org/patents).
Any trade name used in this document is information given for the convenience of users and does not
constitute an endorsement.
For an explanation of the voluntary nature of standards, the meaning of ISO specific terms and
expressions related to conformity assessment, as well as information about ISO's adherence to the
World Trade Organization (WTO) principles in the Technical Barriers to Trade (TBT) see www .iso
.org/iso/foreword .html.
This document was prepared by Technical Committee ISO/TC 135, Non-destructive testing,
Subcommittee SC 7, Personnel qualification.
Any feedback or questions on this document should be directed to the user’s national standards body. A
complete listing of these bodies can be found at www .iso .org/members .html.
This first edition cancels and replaces ISO/TR 25108:2006.
iv © ISO 2018 – All rights reserved

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Introduction
Since the effectiveness of non-destructive testing (NDT) personnel is dependent on the technical
knowledge acquired, a system to evaluate and document the appropriate theoretical and practical
knowledge competencies of personnel is required.
To harmonize and maintain training and certification of NDT personnel, this document for NDT training
organizations, together with NDT training syllabuses (ISO/TS 25107) have been developed with the
intent to serve those involved in training to achieve a uniform level of training, training material and
consequently competence of personnel.
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TECHNICAL SPECIFICATION ISO/TS 25108:2018(E)
Non-destructive testing — NDT personnel training
organizations
1 Scope
This document gives requirements and recommendations for non-destructive testing (NDT) training
organizations, with the intention of harmonizing and maintaining the general standard of training of
NDT personnel for industrial needs.
It also establishes the minimum requirements for effective structured training of NDT personnel to
ensure eligibility for qualification examinations leading to third-party certification according to
recognized standards.
NOTE ISO/TS 25107 gives requirements and recommendations for NDT training syllabuses intended for
training.
2 Normative references
The following documents are referred to in the text in such a way that some or all of their content
constitutes requirements of this document. For dated references, only the edition cited applies. For
undated references, the latest edition of the referenced document (including any amendments) applies.
ISO/TS 18173, Non-destructive testing — General terms and definitions
ISO 9712, Non-destructive testing — Qualification and certification of NDT personnel
ISO/TS 25107, Non-destructive testing — NDT training syllabuses
3 Terms and definitions
For the purposes of this document, the terms and definitions given in ISO/TS 18173 and ISO 9712 and
the following apply.
ISO and IEC maintain terminological databases for use in standardization at the following addresses:
— ISO Online browsing platform: available at https: //www .iso .org/obp
— IEC Electropedia: available at http: //www .electropedia .org/
3.1
course note
educational material that is used in the classroom to support learning objectives
Note 1 to entry: Supplied and produced by the organization in either paper or electronic format (e.g. course
manual or presentation, assignments, lab exercises, quizzes, etc.).
3.2
course outline
document agreed between the organization and students that includes a high-level overview of what
will be taught
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3.3
curriculum
detailed plan of study prepared by the training organization which describes the aims, academic and
practical content, learning outcomes and practical competencies to be gained, teaching, training and
learning methods, assessment processes for the lessons and academic content taught and practical
competencies trained in a specific course
3.4
distance education
any mode of delivery which occurs when students are learning independently at a location away from
the premises of the training organization and the instructor provides only consultation to the student(s)
3.5
e-learning
learning method facilitated by information and communication technology
3.6
instructor
person performing training
3.7
training staff
personnel performing work affecting the NDT training quality
Note 1 to entry: Pertains to personnel other than the instructor (3.6) such as secretariat staff, assistant
instructors, lab assistants, proctors.
4 General
A planned and systematic training process can make an important contribution in helping a training
organization to improve its capabilities and to meet its objectives.
For selecting and implementing training to address gaps between required and existing competence
requirements, training organizations shall monitor the following stages:
a) defining training needs;
b) designing and planning training;
c) providing training;
d) evaluating the outcome of training.
Training curriculum shall be developed to establish a clear understanding of the training objectives
and the learning outcomes that define what the student will be able to achieve as a result of the training
and to ensure that the basic knowledge required by students in continuing to fulfil their training needs
are met.
This can include initial training in areas such as math, materials and processes and safety.
Training objectives shall be based on the expected competence as developed for the training needs in
order to ensure the effective delivery of training. They should consider the following:
a) training needs;
b) students;
c) training methods;
d) outline of content;
e) lesson plans;
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f) duration;
g) resources required;
h) delivery mode.
Criteria for evaluating the training outcomes and monitoring the training process should be defined.
5 Training organization management
The training organization shall appoint a person to be responsible for the overall management of the
training centre and courses.
A person should also be appointed to be responsible for establishing a quality management system
covering all aspects of the training services provided.
6 Quality management system
The training organization shall have a suitable quality management system which is documented and
ensures the effective delivery of the training requirements.
EXAMPLE A documented quality management system based on ISO 9001 is an example of method of
satisfying this requirements.
The system shall be controlled and periodically reviewed according to the stipulations (for example,
ISO 9712, ISO/TS 25107) in the quality management system.
Where the competence of an individual is based on appropriate education, training, skills and
experience, the training organization shall:
— determine the necessary competence for training staff performing work affecting the NDT training
quality;
— provide training or take other actions to satisfy these needs; and
— evaluate the effectiveness of the action taken.
7 Induction of students
The training organization shall provide all information and conditions necessary for attendance in the
training.
For example, a system of induction should ensure that, upon receipt of an application for training,
students are provided with unambiguous information/instructions on the following:
— prior knowledge requirements (i.e. math, materials and processes, radiation safety);
— training fees, including all that is covered by the fees, and methods of payment (there should be no
hidden extras requiring further payments, and a schedule of course fees should be published);
— dates and times for course attendance, and clear instructions concerning the location of the
training venue;
— transport (including information on parking), accommodation and catering arrangements;
— NDT equipment required to be provided by the student, and/or details of the NDT equipment
provided by the training organization;
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— personal protective equipment, if required, and details of the essential safety requirements
pertaining to the training venue, especially where the training includes the use of ionizing radiation
or substances hazardous to health;
— any textbooks that the student is required to provide;
— the name and contact information of a training organization representative from whom additional
information can be obtained prior to or during the training.
8 Student assessment
A system of ongoing assessment of students shall be used to ensure that the learning progress of the
individual student is monitored, and which results in counselling for those students who fail to achieve
the required standard at any point during the course.
Key
1 training
2 on-going assessment
NOTE The dotted line indicates additional training with the options theoretical, practical or both.
a
Good.
b
Poor.
c
Successful completion of training.
Figure 1 — Student assessment
The training organization shall have a system in place to ensure every effort is made for safeguarding
the integrity of training examinations no matter what training format is used.
NOTE Training format can include in-class training or distance education including e-learning (Annex B
provides guidance on e-learning).
A traceable statement of completion of training shall be issued, including the list of trainers, following
final evaluation. This statement shall contain the result of the final evaluation.
Contracts between the training organization and the student, and/or representative, shall highlight the
possible consequences of the student not meeting the requirements at any assessment point during
training.
9 Training curriculum and course notes
The training organization should publish and make freely available upon request a training outline
for each course offered. This outline should cover the relevant elements of the syllabus referenced in
ISO 9712.
The training curriculum shall be designed to balance both theoretical and practical elements. For
Levels 1 and 2 training organizations should dedicate (50 ± 10) % of the minimum training requirement
to practical exercises.
The training organization shall maintain a master set of training notes bearing a revision date, to ensure
consistency between courses in the event of instructor changes. The master set shall be reviewed
4 © ISO 2018 – All rights reserved

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periodically and revised as necessary in light of changes to the referenced syllabus and applicable
standards.
Each student shall be provided with a comprehensive set of appropriate course notes.
10 Facilities
Classrooms and practical facilities shall be well lit and ventilated, and there should be adequate
provision of teaching aids.
Where applicable, personal protective equipment shall be provided if students are not advised to
provide this for themselves. Equipment provided by students shall be verified as suitable by the
responsible course instructor.
11 Training specimens
Training specimens, including radiographs and data sets, shall be available in sufficient quantity
and complexity to cover the full range of NDT methods and techniques encompassed by the training
syllabuses.
The specimens with discontinuities shall contain real or artificial discontinuities representative of those
found in the field (not applicable to strain gauge testing or other techniques which are not focussed on
the detection of discontinuities such as thickness measurements, conductivity measurements, etc.).
The position and characterization of all real or artificial discontinuities, relevant to the NDT method/
technique within each specimen shall be recorded in a report.
12 NDT equipment — General
Appropriate NDT equipment; including NDT instruments, accessories, calibration blocks, shall be
available in sufficient quantities that provide each student with the opportunity to complete all
exercises individually with a maximum of two students working on the same exercise at the same time
(see Annex A).
There shall be a documented system for maintenance and verification of NDT equipment, including
records.
13 Technical library
The NDT and product standards relevant to the courses shall be available to the students.
Relevant technical publications covering the training syllabus should also be available.
Relevant certification scheme documents should be included in this library and made known to the
students.
14 Instructors
There shall be sufficient instructors available to ensure that a minimum of one trained and appropriately
qualified instructor is present and available to students at all times whilst the course is in progress.
Instructors shall be appropriately qualified for the NDT method, sector or subject matter that the
course covers.
Instructors shall be familiar with the course outline and curriculum requirements, various training
systems, and be able to transf
...

SPÉCIFICATION ISO/TS
TECHNIQUE 25108
Première édition
2018-10
Essais non destructifs — Organismes
de formation du personnel END
Non-destructive testing — NDT personnel training organizations
Numéro de référence
ISO/TS 25108:2018(F)
©
ISO 2018

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ISO/TS 25108:2018(F)

DOCUMENT PROTÉGÉ PAR COPYRIGHT
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Tous droits réservés. Sauf prescription différente ou nécessité dans le contexte de sa mise en œuvre, aucune partie de cette
publication ne peut être reproduite ni utilisée sous quelque forme que ce soit et par aucun procédé, électronique ou mécanique,
y compris la photocopie, ou la diffusion sur l’internet ou sur un intranet, sans autorisation écrite préalable. Une autorisation peut
être demandée à l’ISO à l’adresse ci-après ou au comité membre de l’ISO dans le pays du demandeur.
ISO copyright office
Case postale 401 • Ch. de Blandonnet 8
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Publié en Suisse
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Sommaire Page
Avant-propos .iv
Introduction .v
1 Domaine d’application . 1
2 Références normatives . 1
3 Termes et définitions . 1
4 Généralités . 2
5 Management de l’organisme de formation . 3
6 Système de management de la qualité . 3
7 Admission des étudiants . 3
8 Évaluation de l’étudiant . 4
9 Curriculum de la formation et notes de cours . 4
10 Installations . 5
11 Échantillons pour la formation . 5
12 Appareillage END — Généralités . 5
13 Bibliothèque technique . 5
14 Formateurs . 6
15 Enregistrements de formation . 6
Annexe A (informative) Lignes directrices nécessaires pour l’organisme de formation en
END concernant l’appareillage à détenir . 7
Annexe B (informative) E-Learning .18
Bibliographie .20
© ISO 2018 – Tous droits réservés iii

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Avant-propos
L’ISO (Organisation internationale de normalisation) est une fédération mondiale d’organismes
nationaux de normalisation (comités membres de l’ISO). L’élaboration des Normes internationales est
en général confiée aux comités techniques de l’ISO. Chaque comité membre intéressé par une étude
a le droit de faire partie du comité technique créé à cet effet. Les organisations internationales,
gouvernementales et non gouvernementales, en liaison avec l’ISO participent également aux travaux.
L’ISO collabore étroitement avec la Commission électrotechnique internationale (IEC) en ce qui
concerne la normalisation électrotechnique.
Les procédures utilisées pour élaborer le présent document et celles destinées à sa mise à jour sont
décrites dans les Directives ISO/IEC, Partie 1. Il convient, en particulier, de prendre note des différents
critères d’approbation requis pour les différents types de documents ISO. Le présent document a été
rédigé conformément aux règles de rédaction données dans les Directives ISO/IEC, Partie 2 (voir www
.iso .org/directives).
L’attention est attirée sur le fait que certains des éléments du présent document peuvent faire l’objet de
droits de propriété intellectuelle ou de droits analogues. L’ISO ne saurait être tenue pour responsable
de ne pas avoir identifié de tels droits de propriété et averti de leur existence. Les détails concernant
les références aux droits de propriété intellectuelle ou autres droits analogues identifiés lors de
l’élaboration du document sont indiqués dans l’Introduction et/ou dans la liste des déclarations de
brevets reçues par l’ISO (voir www .iso .org/brevets).
Les éventuelles appellations commerciales utilisées dans le présent document sont données pour
information à l’intention des utilisateurs et ne constituent pas une approbation ou une recommandation.
Pour une explication de la nature volontaire des normes, la signification des termes et expressions
spécifiques de l’ISO liés à l’évaluation de la conformité, ou pour toute information au sujet de l’adhésion
de l’ISO aux principes de l’Organisation mondiale du commerce (OMC) concernant les obstacles
techniques au commerce (OTC), voir le lien suivant: www .iso .org/iso/fr/avant -propos.
Le présent document a été élaboré par le comité technique ISO/TC 135, Essais non destructifs, sous-
comité SC 7, Niveau de compétence du personnel.
Il convient que l’utilisateur adresse tout retour d’information ou toute question concernant le présent
document à l’organisme national de normalisation de son pays. Une liste exhaustive desdits organismes
se trouve à l’adresse www .iso .org/fr/members .html.
Cette première édition annule et remplace l’ISO/TR 25108:2006.
iv © ISO 2018 – Tous droits réservés

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ISO/TS 25108:2018(F)

Introduction
Étant donné que l’efficacité du personnel chargé d’effectuer des essais non destructifs (END) dépend
des connaissances techniques acquises, il est nécessaire de disposer d’un système permettant d’évaluer
et d’enregistrer les compétences du personnel exigeant une connaissance théorique et pratique
appropriée.
Afin d’harmoniser et de tenir à jour la formation et la certification du personnel END, le présent
document destiné aux organismes de formation en END, ainsi que des programmes de formation en
END (ISO/TS 25107), ont été élaborés dans le but d’être utilisés par les personnes impliquées dans
la formation afin d’obtenir un niveau uniforme de formation, de matériel de formation et donc de
compétence du personnel.
© ISO 2018 – Tous droits réservés v

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SPÉCIFICATION TECHNIQUE ISO/TS 25108:2018(F)
Essais non destructifs — Organismes de formation du
personnel END
1 Domaine d’application
Le présent document fournit des exigences et des recommandations pour les organismes de formation
aux essais non destructifs (END), dans l’intention d’harmoniser et de tenir à jour la norme générale
relative à la formation du personnel END pour les besoins industriels.
Il établit également les exigences minimales pour une formation efficace et structurée du personnel
END, afin de garantir l’éligibilité dudit personnel pour les examens de qualification conduisant à la
certification par une tierce partie selon des normes reconnues.
NOTE L’ISO/TS 25107 fournit des exigences et des recommandations concernant les programmes de
formation en END prévus pour la formation.
2 Références normatives
Les documents suivants cités dans le texte constituent, pour tout ou partie de leur contenu, des
exigences du présent document. Pour les références datées, seule l’édition citée s’applique. Pour les
références non datées, la dernière édition du document de référence s’applique (y compris les éventuels
amendements).
ISO/TS 18173, Essais non destructifs — Termes généraux et définitions
ISO 9712, Essais non destructifs — Qualification et certification du personnel END
ISO/TS 25107, Essais non destructifs — Lignes directrices pour les programmes de formation en END
3 Termes et définitions
Pour les besoins du présent document, les termes et définitions donnés dans l’ISO/TS 18173 et
l’ISO 9712 ainsi que les suivants, s’appliquent.
L’ISO et l’IEC tiennent à jour des bases de données terminologiques destinées à être utilisées en
normalisation, consultables aux adresses suivantes:
— ISO Online browsing platform: disponible à l’adresse https: //www .iso .org/obp
— IEC Electropedia: disponible à l’adresse http: //www .electropedia .org/
3.1
notes de cours
matériel pédagogique qui est utilisé dans la salle de classe pour soutenir les objectifs d’apprentissage
Note 1 à l'article: Elles sont fournies ou produites par l’organisme au format papier ou électronique (par exemple,
manuel de cours ou présentation, devoirs, exercices en laboratoire, quiz, etc.).
3.2
plan du cours
document ayant fait l’objet d’un accord entre l’organisme et les étudiants, incluant une présentation
générale du contenu du cours
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ISO/TS 25108:2018(F)

3.3
curriculum
plan d’étude détaillé élaboré par l’organisme de formation, décrivant les objectifs à atteindre, le contenu
académique et pratique, les résultats de l’apprentissage et les compétences pratiques à acquérir, les
méthodes d’enseignement, de formation et d’apprentissage, les processus d’évaluation pour les leçons
et le contenu académique enseigné et les compétences pratiques enseignées dans un cours spécifique
3.4
enseignement à distance
tout mode de prestation selon lequel les étudiants s’instruisent de manière indépendante en dehors des
locaux de l’organisme de formation, le formateur assurant seulement un rôle de consultation pour les
étudiants
3.5
e-learning
méthode d’apprentissage facilitée par les technologies de l’information et de la communication
3.6
formateur
personne qui dispense la formation
3.7
personnel de formation
personnel effectuant des tâches qui ont une incidence sur la qualité de la formation en END
Note 1 à l'article: Se rapporte au personnel autre que le formateur (3.6), tel que le personnel de secrétariat, les
formateurs assistants, les assistants de laboratoire, les surveillants.
4 Généralités
Un processus de formation planifié et systématique peut largement contribuer à aider un organisme de
formation à améliorer ses capacités et à atteindre ses objectifs.
Pour choisir et mettre en œuvre une formation qui comble les lacunes entre les exigences de compétences
requises et existantes, les organismes de formation doivent maîtriser les étapes suivantes:
a) définir les besoins en formation;
b) concevoir et planifier la formation;
c) assurer la formation;
d) évaluer le résultat de la formation.
Un curriculum de formation doit être élaboré afin de définir clairement les objectifs de la formation
et les résultats d’apprentissage définissant ce que l’étudiant sera en mesure d’accomplir suite à la
formation, et afin de s’assurer que les connaissances de base nécessaires pour continuer à répondre aux
besoins en formation des étudiants sont acquises.
Ce curriculum peut inclure la formation initiale dans des domaines comme les mathématiques, les
matériaux et les procédés, ainsi que la sécurité.
Les objectifs de la formation doivent être fondés sur les compétences attendues développées pour
répondre aux besoins en formation afin d’assurer la prestation efficace de la formation. Il convient que
ces objectifs prennent en compte les éléments suivants:
a) besoins en formation;
b) étudiants;
c) méthodes de formation;
2 © ISO 2018 – Tous droits réservés

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d) résumé du contenu;
e) plans des cours;
f) durée;
g) ressources requises;
h) mode de prestation.
Il convient de définir des critères pour évaluer les résultats de la formation et surveiller le processus de
formation.
5 Management de l’organisme de formation
L’organisme de formation doit nommer une personne qui sera responsable de l’ensemble de la gestion
du centre de formation et des cours.
Il convient également de nommer une personne qui sera responsable d’établir un système de
management de la qualité couvrant tous les aspects des services de formation assurés.
6 Système de management de la qualité
L’organisme de formation doit posséder un système approprié de management de la qualité qui est
documenté et qui assure la prestation efficace de la formation.
EXEMPLE Un système de management de la qualité documenté reposant sur l’ISO 9001 est un exemple de
méthode qui répond à cette exigence.
Le système doit être contrôlé et revu périodiquement en fonction de ce qui est stipulé (par exemple
ISO 9712, ISO/TS 25107) dans le système de management de la qualité.
Lorsque les compétences d’un individu reposent sur l’éducation, la formation, les aptitudes et
l’expérience appropriées de cet individu, l’organisme de formation doit:
— déterminer les compétences nécessaires pour le personnel de formation qui effectue des tâches qui
ont une incidence sur la qualité de la formation en END;
— assurer la formation ou prendre d’autres mesures visant à répondre à ces besoins; et
— évaluer l’efficacité de l’action entreprise.
7 Admission des étudiants
L’organisme de formation doit fournir toutes les informations et conditions nécessaires pour la
participation à la formation.
Par exemple, il convient qu’un système d’admission garantisse que, à la réception d’une demande de
formation, les étudiants reçoivent des informations/instructions non ambiguës concernant:
— les connaissances préalables requises (c’est-à-dire mathématiques, matériaux et procédés,
protection contre les rayonnements);
— les frais de formation, y compris tout ce qui est couvert par ces frais, et les méthodes de paiement (il
convient qu’il n’y ait pas de frais cachés nécessitant des paiements supplémentaires et qu’un barème
des frais pour les cours soit publié);
— les dates et les horaires des cours, et des instructions claires concernant le lieu de la formation;
© ISO 2018 – Tous droits réservés 3

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— le transport (y compris des informations sur le stationnement), les dispositions prises pour
l’hébergement et la restauration;
— l’appareillage END nécessaire qui doit être fourni par l’étudiant et/ou des informations détaillées
sur l’appareillage END fourni par l’organisme de formation;
— l’équipement de protection individuelle, si nécessaire, et des détails sur les exigences de sécurité
essentielles concernant le lieu de formation, en particulier lorsque la formation implique l’utilisation
de rayonnements ionisants ou de substances dangereuses pour la santé;
— les manuels que l’étudiant doit fournir;
— le nom et les coordonnées du représentant de l’organisme de formation auprès de qui des informations
complémentaires peuvent être obtenues avant ou pendant la formation.
8 Évaluation de l’étudiant
Un système d’évaluation continue des étudiants doit être utilisé pour s’assurer que les progrès
d’apprentissage de chaque étudiant sont surveillés; dans le cadre de ce système, des conseils sont
donnés aux étudiants qui n’arrivent pas à atteindre les objectifs requis en un point quelconque du cours.
Légende
1 formation
2 évaluation continue
NOTE La ligne pointillée indique une formation supplémentaire avec les options théorique, pratique ou les deux.
a
Bien.
b
Médiocre.
c
Réussite de la formation.
Figure 1 — Évaluation de l’étudiant
L’organisme de formation doit mettre en place un système pour s’assurer que tous les efforts sont mis
en œuvre pour sauvegarder l’intégrité des examens de formation, quel que soit le format utilisé pour la
formation.
NOTE Le format de la formation peut inclure la formation en classe ou l’enseignement à distance, y compris
l’e-learning (l’Annexe B fournit des recommandations concernant l’e-learning).
Une déclaration traçable de réalisation de la formation doit être émise, avec la liste des formateurs,
après l’évaluation finale. Cette déclaration doit contenir le résultat de l’évaluation finale.
Les contrats entre l’organisme de formation et l’étudiant et/ou le représentant doivent souligner les
conséquences possibles lorsque l’étudiant ne répond pas aux exigences en un point quelconque de
l’évaluation au cours de la formation.
9 Curriculum de la formation et notes de cours
Il convient que l’organisme de formation publie et mette à disposition gratuitement sur demande un
plan de formation pour chaque cours proposé. Il convient que ce plan couvre les éléments pertinents du
programme référencé dans l’ISO 9712.
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Le curriculum de formation doit être conçu pour traiter de manière équilibrée les éléments théoriques
et pratiques. Pour les Niveaux 1 et 2, il convient que l’organisme de formation consacre (50 ± 10) % des
exigences de formation minimales à des exercices pratiques.
L’organisme de formation doit conserver un exemplaire original des notes de formation portant une
date de révision, pour assurer la cohérence entre les cours en cas de changements apportés par le
formateur. L’exemplaire original doit être revu périodiquement et être révisé si nécessaire au vu des
changements apportés par rapport au programme référencé et aux normes applicables.
Chaque étudiant doit recevoir un jeu complet des notes de cours appropriées.
10 Installations
Les salles de classe et les installations pratiques doivent être bien éclairées et ventilées, et il convient
qu’il y ait suffisamment d’outils pédagogiques.
Le cas échéant, un équipement de protection individuelle doit être fourni s’il n’est pas conseillé aux
étudiants de l’apporter eux-mêmes. L’équipement fourni par les étudiants doit être vérifié par le
formateur responsable du cours.
11 Échantillons pour la formation
Des échantillons, y compris des radiographies et des ensembles de données, doivent être disponibles
en quantité suffisante et être d’une complexité adéquate pour couvrir toute la gamme des méthodes et
techniques END incluses dans les programmes de formation.
Les échantillons présentant des discontinuités doivent contenir des discontinuités réelles ou artificielles
représentatives de celles rencontrées sur le terrain (non applicable au contrôle des contraintes
résiduelles ou autres techniques qui ne sont pas centrées sur la détection des discontinuités, telles que
les mesurages d’épaisseur, les mesurages de conductivité, etc.).
La position et la caractérisation de toutes les discontinuités réelles ou artificielles, pertinentes pour la
méthode/technique END sur chaque échantillon doivent être enregistrées dans un rapport.
12 Appareillage END — Généralités
Un appareillage END approprié, comprenant les appareils END, les accessoires et les blocs d’étalonnage,
doit être disponible en quantité suffisante de sorte que chaque étudiant ait l’opportunité de réaliser
tous les exercices individuellement, avec au maximum deux étudiants qui travaillent en même temps
sur le même exercice (voir l’Annexe A).
Il doit exister un système documenté pour la maintenance et la vérification de l’appareillage END, y
compris des enregistrements.
13 Bibliothèque technique
Les normes END et les normes de produits pertinentes pour les cours doivent être à la disposition des
étudiants.
Il convient que des publications techniques pertinentes couvrant le programme de formation soient
également disponibles.
Il convient que les documents concernant le dispositif particulier de certification concerné soient inclus
dans cette bibliothèque et portés à la connaissance des étudiants.
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14 Formateurs
Il doit y avoir suffisamment de formateurs disponibles pour s’assurer qu’au minimum un formateur
qualifié et formé de manière appropriée est présent et disponible pour les étudiants à tout moment lors
du déroulement des cours.
Les formateurs doivent être qualifiés de manière appropriée pour la méthode END, le secteur ou le sujet
couvert(e) par le cours.
Les formateurs doivent être familiers avec le plan du cours et les exigences du curriculum, et les divers
systèmes de formation, et doivent être capables de transmettre leurs connaissances de manière efficace.
L’organisme de formation est responsable de s’assurer que les connaissances du formateur sur les END
et le produit sont actuelles et tenues à jour.
Il convient que la taille de la classe soit limitée à 10 étudiants pour chaque formateur pendant la
formation pratique.
15 Enregistrements de formation
Il doit y avoir un système pour collecter et tenir à jour les enregistrements de formation, ces derniers
devant être conservés en lieu sûr et rester confidentiels.
Les enregistrements relatifs aux étudiants doivent inclure:
1) les noms et les coordonnées de tous les étudiants;
2) la durée et les dates de la formation;
3) l’historique de la formation, y compris les résultats des évaluations continues et le résultat de
l’évaluation finale; et
4) le personnel de formation impliqué pour chaque étudiant.
Il convient que les enregistrements relatifs au formateur incluent:
1) leurs antécédents et leur expérience;
2) leurs qualifications;
3) leur certification;
4) leur formation formelle et son actualisation; et
5) l’évaluation de la formation fournie par le formateur (c’est-à-dire surveillance périodique de la
prestation).
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Annexe A
(informative)

Lignes directrices nécessaires pour l’organisme de formation en
END concernant l’appareillage à détenir
Il convient que l’appareillage END nécessaire soit disponible pour toute la gamme de techniques END
entrant dans le domaine d’application de la méthode et des techniques END enseignées (Article 12).
a) Contrôle par ultrasons (UT):
Appareillage (appareils):
— Appareil de contrôle par ultrasons avec taux de répétition et durée d’impulsion réglables –
Fréquence de 1 MHz à 10 MHz au minimum;
— Câbles, selon le cas, pour raccorder le traducteur et l’appareil;
Traducteurs (capteurs):
— Traducteur d’angle:
— de 2,25 MHz à 5 MHz, 45/60 ou 65/70 degrés, carré ou rond de 12 mm à 24 mm;
— de 2,25 MHz à 5 MHz, 45/60 ou 65/70 degrés, carré ou rond de 6 mm à 12 mm;
— Traducteur droit:
— de 2 MHz à 2,25 MHz, carré ou rond de 10 mm à 24 mm;
— de 4 MHz à 5 MHz, carré ou rond de 10 mm à 24 mm;
— Traducteur droit à émetteur et récepteur séparés:
— de 4 MHz à 5 MHz, carré ou rond de 6 mm à 12 mm;
Matériaux consommables:
— Couplant (huile machine, glycérine, eau, etc.);
— Blocs d’étalonnage (blocs standard):
— Bloc d’étalonnage à gradins:
— de 0,100 pouces à 0,500 pouces par incréments de 0,1;
— de 1 mm à 8 mm par incréments de 1 mm comme spécifié dans l’ISO 16946;
— Bloc d’étalonnage équivalent conforme à la norme régionale, de 3 mm à 10 mm par
incréments de 1 mm, comme spécifié dans les normes pertinentes;
— Bloc d’étalonnage:
— Bloc IIS (acier – de type 1 ou 2);
— Bloc d’étalonnage n° 1 conforme à l’ISO 2400;
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— Bloc d’étalonnage équivalent conforme à la norme régionale;
— Bloc d’étalonnage:
— Bloc DSC ou mini bloc de traducteur d’angle;
— Bloc d’étalonnage n° 2 conforme à l’ISO 7963;
— Bloc d’étalonnage équivalent conforme à la norme régionale;
Autres (facultatif):
— Scanner de laboratoire avec plateau tournant (toutes marques)/tube manipulateur; 2 degrés de
liberté/rouleaux pour l’amortissement des chocs à l’arrière;
— Traducteur à immersion focalisé, de 5 MHz à 20 MHz;
— Traducteur à immersion non focalisé, de 5 MHz à 20 MHz;
— Cuve d’immersion portative avec manipulateur (manuelle ou mécanisée);
— Bloc de résolution ou bloc de résolution dans la gamme de l’ASME;
UT-TOFD:
— Appareil d’acquisition des données UT-TOFD;
— Ordinateur avec logiciel pour interagir avec l’appareil UT-TOFD, lire les données et évaluer les
résultats;
— Scanner UT-TOFD avec traducteur et codeur;
— Traducteurs avec cales correspondantes pour produire des angles de réfraction du faisceau
central;
— Blocs d’étalonnage;
— Câbles pour toutes les parties de l’appareillage;
UT-multiéléments:
— Appareils d’acquisition des données;
— Ordinateur avec logiciel pour interagir avec l’appareil UT-multiéléments, lire les données et
évaluer les résultats;
— Ensembles de traducteurs pour chaque appareil UT-multiéléments avec des éléments et
fréquences suffisants;
— Cales et adaptateurs appropriés;
— Scanner UT-multiéléments avec traducteur et codeur;
— Blocs d’étalonnage;
— Câbles pour toutes les parties de l’appareillage.
b) Contrôle par radiographie (RT):
Appareillage (appareils):
— Au moins un tube à rayons X avec une plage en kilovolts appropriée pour les matériaux soumis
à l’essai;
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— Pour la radiographie gamma (le cas échéant), une source d’iridium 192, avec un conteneur et un
mécanisme de projection adaptés;
— Bunker ou cabine à rayons X;
— Un dispositif de centrage de faisceau de rayons X;
— Des chambres noires distinctes pour le développement et la préparation du film;
— Une unité de développement manuel ou automatique intégrant une cuve de développement et
des cuves de bain d’arrêt, de rinçage, de fixateur et de lavage thermostatées;
— Enceinte de séchage thermostatée;
— Pièce sombre avec lumières tamisées pour l’examen ou le contrôle du film;
Matériaux consommables:
— Film radiographique;
— Produits chimiques de développement;
Blocs d’étalonnage (blocs standard):
— Plusieurs jeux d’indicateurs de qualité d’image (IQI) pour la gamme d’épaisseur complète: IQI
à fils, IQI de type à trous, IQI de type à gradins/à trous et IQI duplex à fils; IQI de type à fils et à
trous au moins pour l’acier et facultatif pour l’aluminium;
Accessoires:
— Lettres et numéros en plomb;
— Matériaux et/ou liquides de blocage;
— Filtres en cuivre et plomb;
— Densitomètre;
— Visionneuses de films, y compris au moins une pour les densités D > 4;
— Appareillage de contrôle de rayonnement, selon le cas;
— Pied à coulisse ou autre dispositif pour mesurer l’épaisseur du matériau;
— Dispositifs de visualisation, tels que loupes;
— Cadres-cintres (avec ou sans pinces) de suspension des films de tailles courantes (développement
manuel);
— Écrans en plomb de tailles courantes;
— Cassettes de types flexible et rigide;
— Chronomètre pour chambre noire (développement manuel);
— Lampes de sureté (RT-F);
— Massicot adapté pour la plus grande taille de films (si nécessaire);
— Matériaux (en plomb ou tungstène) pour le masquage et la collimation;
Autres (facultatif):
— Cale à gradins pour réaliser des courbes d’exposition;
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RT-D (radiographie numérique):
— Système DR:
— Système CR;
— Système DDA;
— Intensificateur d’image à rayons X ou DDA;
— Moniteurs pour examen d’image numérique;
— Image test pour le calibrage du moniteur;
— Les moniteurs pour l’évaluation d’image doivent répondre aux exigences minimales suivantes
...